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“云校园”——未来的学校
[作者:天津市蓟县第一小学:耿弢 | 来源:旬阳县城关小学 | 日期:2012年12月5日 | 浏览15105 次] 字体:[ ]

  要:未来的校园是无处不在的、便捷的上网环境;是拥有一个数据环境,这就是计算环境、存储环境;是拥有一个系统(物联系统)接入——支持各种智能终端、设施、设备联网的环境。它能够体现学校、教师和学生的个性化、网络化和智能化;利用科学的发展观来规划和管理,使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序。学校是面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区——“云校园”。

    关键字:云校园   云计算   数字化校园  现代教育技术

    近几年3C(电信、计算机、消费类电子)技术和智能技术在生活中的广泛应用,标志着我们已踏进了一个暂新的数字化时代——云时代。随着云计算技术的日益成熟,云技术成为了资源共享的守护者。运用云技术提供的强大吉祥体育原生app,促使学习者获取的信息资源更加丰富。随着云技术的出现,云服务是基于“云计算”技术,实现各种终端设备之间的互联互通。数字技术和云技术必将引起教育的深刻变革,使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生变化。新时期的校园必将是“云”的世界。   

一、什么是“云校园”?

“云校园”包括现代化的计算机网络与通讯网络。充分的利用计算机技术、网络技术、现代通讯技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理,让学生通过终端设备进行可以随时随地的移动学习,并且对这些信息资源进行有序的整合和集成;利用现代信息技术开展教学、科研、管理和移动学习,实现全过程运用宽带网络与通讯网络、交互性和专业性的局域网络来实现学校的教与学。体现学校、教师和学生的个性化、网络化和智能化;利用科学的发展观来规划和管理,使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序,把学校建设成面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区,这才是人们理想中的“云校园”。

  二、“云校园”的特点及优势

“云校园”的主要特点:

(一)网络化:所有的终端设备连接在一起供用户通过因特网公开访问,它所形成的巨大的计算能力是一台单独的台式计算机所不能比拟的。所有的工作、学习、生活都在网络中进行。

(二)智能化:从技术的角度讲,智能化就是自动化,就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能,从而能够部分地代表人的劳动。

(三)共享化与个性化:“云校园”是以用户为中心的,作为使用者,一旦你连接到云中,那么任何云里存放的任何数据包括文件、图片、应用等都会打上你的标记,可供随时调用,还可以与他人分享。一般来说,个人用户可以将自己的个人电脑或者便携设备,经由因特网连接到云中。对用户而言,云则是一个独立的应用、设备或者文件。作为工作组群,云中的任意一台机器都可以随时为我所用。

(四)任务化:云计算是以任务为中心的,作为云计算的使用者,不必考虑应用程序能做什么,而是要考虑任务需要做什么和程序如何完成任务。总之,云计算实现了从计算机到使用者,从应用到任务、从孤立的数据到可以随处访问、可以与任何人共享的数据的转变。

“云校园”对教育发展的优点:

学校和教师利用“云计算”提供的信息技术社会化服务,节省经费、人力和服务器设备等固定资产成本的投入,教师信息技术培训的成本和门槛更低,学校教育信息化的管理更方便,安全性更高,可以帮助每一个教师轻松构建自己的个性化教学环境,支持教师的有效教学和学生的主动协作学习,促进学生高级思维能力和群体智慧发展,提高教育质量。就像英特尔公司亚太研发有限公司软件与服务事业部首席研发官杨诚在形容云计算时说道:“因为不贵,所以珍贵;因为不繁,所以非凡”,相信云计算必将带来一场新的教育风暴。

三、 “云校园”是未来发展的必然趋势。

未来的校园应该是这样的:首先,是无处不在的、便捷的上网环境;其次,拥有一个数据环境,这就是计算环境、存储环境,再次,拥有一个系统(物联系统)接入——支持各种智能终端、设施、设备联网的环境。

2006年开始,GoogleIBM合作,把全球多所大学纳入“云计算”中。中国教育技术协会从2009年开始在全国教育界开展“云计算辅助教学”成功案例的评选活动。2009年,“云计算”改变着全球IT领域发展的格局,也改变着中国教育信息化发展的格局。教育专家指出,“云课堂”挑战了传统课堂的学习方式。传统课堂关注更多的是传授的知识量有多少等问题,学生很少有自主探寻和思索的时间。而“云课堂”关注的是每个学生的知识水平、学习情况如何,教师如何实现个性化指导等。上海市教育学会总督学张民生说,“云课堂”是信息时代的课堂趋势所在。这一系列的报道说明“云校园”以离我们不远了。 

四、怎样建立“云校园”

“云校园”的建设不是一蹴而就的。我校根据实际需求和长远发展出发,采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针。力争有计划、分阶段、科学合理地构建”云校园”。具体做法是:

(一)、建立“云校园”理念

1、学校是无处不在的便捷的上网环境。

2、“云校园”是一个数据环境,一个网络平台。

3、教师是教学的开发者和设计者,学生学习过程的指导者和倾诉者。

(二)、培养“云校园”理念下的教师队伍

“云校园”是基于互联网环境的信息技术,在实践中表现为信息技术在校园中的广泛应用。要建设“云校园”,就应考虑数字化校园应包括基础设施建设、网上管理、教学软件开发和相关人员培训等内容。“云校园”以校园的全方位生活和工作为中心,覆盖并协调了各类人员对生活与工作的需要,并将注意力集中在教师与学生身上,从而正真实现校园环境的信息化。

(三)、建立适应“云校园”的网络环境

学校和教师利用“云计算”提供的信息技术社会化服务优点的同时,也面临信息安全问题。云计算将用户的资源和数据都存放在“云端”,而“云端”在别人的服务器中,也就是说:“云端”随时可以对你关闭。这就要求我们充分利用云计算平台建设自己的教学环境的同时做好意外事故的防范——建立私有云端。

1、建设无线校园网

无线校园网是建立“云校园”的基础。借助该方式,校园可以同时在一个网络上实现视频监控、数据传输和语音通讯应用。更进一步,如同24小时工作的移动数字图书馆、随时随地随需的电化教室、移动实验室、移动校务管理、校园公共安全等应用都成为了可能。

2、建立校园网络平台

学校数字化校园建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统建设、网络信息服务系统建设等几部分。充分的利用网络技术、现代通讯技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理,并且对这些信息资源进行有序的整合和集成;利用现代信息技术开展教学、科研和管理;实现全过程运用宽带网络与通讯网络、交互性和专业性的局域网络来实现学校教学和管理的个性化、网络化和智能化;利用科学的发展观来规划和管理,使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序,把学校建设成面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字化校园。  

3、建设特色校园终端

“云校园”的终端设备包括:管理终端、教师终端、学生终端。

管理终端:包括硬件方面,配备好符合要求的各种硬件设施(包括终端设备),要保证数字化资源在网络上有足够的带宽顺利传送,要建立带有WEB服务、电子邮件、文件传输、超文本浏览、视频点播、BBS等基本网络功能的服务器,另外硬件方面还要建立起比较安全的防范体系,防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击。软件方面,安装好校园网网络系统上的各种应用系统。如网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、通信信息服务系统、视频点播、电子阅览室、电子考试系统、后勤管理系统等应用产品。

教师终端:包括教师计算机、双向视频教室、教学平板电脑等设备。教师可以利用终端设备进行学习、备课、上课,进行课后作业的批改师生互动交流等。

学生终端:是指学生使用的电子书包(计算机、平板电脑等)

总体来说,“云校园”是云时代学校的必然发展目标,是我国校园文化发展的必然。“云校园”必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代,是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理,是一种全新的生活学习和管理模式。它的目标是将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,增进学校与社会、学校与家长的沟通,真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的;此外,还提供强有力的数字化分析工具,使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前,从而保证决策的科学性和及时性,最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。

 

 参考文献:

[1]雷静.《中小学数字化校园建设问题研究》[J.中学教育技术资金装备200911期

[2]邵晶晶,张健,郝大魁.《从马斯洛需要层次理论看网络学习环境的设计》[J.《中国现代教育装备》200906

[3]许立峰  闫敬  雷真  罗立成 《云计算及云校园网的构建》[J]《社科纵横(新理论版)201103

 

 

 


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